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200 1# $aContributos para o estudo do desenvolvimento sócio-cognitivo de crianças surdas$fFrancisco Manuel Marta Vaz da Silva$gorient. Ana Isabel da Mota e Costa Pinto
210 #9 $aPorto$c[s.n.],$d2009
215 ## $a445, [2] p.$cil.$d30 cm$ecurriculum vitae ([18] f.)
215 ## $a1 disco óptico (CD-ROM) em caixa$cil.$d13 x 14 x 1 cm
305 ## $aEd. impressa e em CD-ROM
320 ## $aBibliografia, p. 411-431
328 #1 $aTese dout. Psicologia, Fac. de Psicologia e de Ciências da Educação, Univ. do Porto, 2009
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200 1# $a O envolvimento da criança em contexto de creche$bTexto policopiado]$e os efeitos de características da criança, da qualidade do contexto e das interacções educativas$fAna Isabel da Mota e Costa Pinto$gorient. Joaquim Bairrão
210 #9 $aPorto$c[s.n.],$d2006
215 ## $a[18], 524 p.$d30 cm$eerrata (1 f.)
320 ## $aBibliografia, p. 489-524
328 #0 $bTese dout.$cPsicologia$eFac. de Psicologia e de Ciências da Educação, Univ. do Porto$d2006
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200 1# $aComportamentos interactivos das educadoras e envolvimento das crianças em contexto de creche$bTexto policopiado]$fAna Susana Rocio de Almeida$gorient. Joaquim Belo Bairrão Ruivo, Ana Isabel da Mota e Costa Pinto
210 #9 $aPorto$c[s.n.],$d2007
215 ## $a346, [13] p.$cil.$d30 cm$ecurriculum vitae (11 f.)
320 ## $aBibliografia, p. 323-346
328 #0 $bTese mestr.$cPsicologia$eFac. de Psicologia e de Ciências da Educação, Univ. do Porto$d2007
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675 ## $a37.064(469.121)(043)$vBN$zpor$31375173
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675 ## $a373.22/.24(469.121)(043)$vBN$zpor$31264308
700 #1 $aAlmeida,$bAna Susana Rocio de,$f1975-$31394145
702 #1 $aBairrão,$bJoaquim,$f1935-2007$4727$378058
702 #1 $aPinto,$bAna Isabel da Mota e Costa$4727$31363380
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200 1# $aChild engagement and participation in inclusive preschool settings$eeffects of the quality of the interactive processes$fVera Lúcia Marques Coelho$gorient. Ana Isabel da Mota e Costa Pinto, Maria Catarina Leite Rodrigues Grande, Joana Dias Cadima
210 #9 $aPorto$c[s.n.],$d2019
215 ## $aXIII, 207, [30] p.$cil.$d30 cm
328 #1 $aTese dout. Psicologia da Educação e Desenvolvimento, Univ. do Porto, 2019
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